主角是所有考生边景的现代言情小说《中学教资知识点》，是近期深得读者青睐的一篇现代言情，作者“边景”所著，主要讲述的是：第二部《中华人民共和国义务教育法》（2018年修正）第一章总则（1）国家实行九年义务教育，不收学费和杂费（2）义务教育实行国务院领导发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职第二章学生（1）年满六周岁的儿童应当入学接受义务教育（2）申请延缓入……
小说：中学教资知识点
作者：边景
角色：所有考生边景
现代言情小说《中学教资知识点》安利给大家阅读，这本书的作者“边景”是网文大神哦。精彩桥段值得一看：材料中，……（再次）：分论点，（分论点解释）……。材料中，……最后：分论点，（分论点解释）……。材料中，……总：照应开头，总结启示。例题：刚接手班主任工作，我就发现班上以周某为首的几个学生每天都凑在一起玩闹，无心学习，不写作业…
第一章 职业理念（学生观） 免费在线阅读
第二节 学生观
①“以人为本”的学生观（两独一发）
②全面发展的学生观
③教育公正与学生的共同发展
材料分析题总结
一、“以人为本”的学生观
（1）学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的——遵循规律
②学生具有巨大的发展潜能——有潜力、能进步、要有信心
③学生是处于发展过程中的人——能容错
（2）学生是独特的人
①学生是完整的人——把学生当成人
②每个学生都有自身的独特性——因材施教
③学生与成人之间有着巨大差异——换位思考
（3）学生是具有独立意义的人
①不以教师的意志为转移——尊重学生的意见
②学生是学习的主体——调动学生的积极性
③学生是责权的主体——保护学生的权利
二、全面发展的学生观
①材料中表现：该老师既看成绩，还看其他方面
对应原理：促进学生全面发展
答案表述：树立正确的学生观，教师还应该做到促进全面发展，材料中，教师……促进了学生的全面发展。
三、教育公正与学生的共同发展
①材料中表现：该老师一视同仁，面向全体学生不放弃
对应原理：教育公正，即面向全体学生
答案表述：树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生，材料中，教师……做到了教育公正。
答题格式：
材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）
总：评价（表明态度与看法）恰当／不恰当／辨证看待
分：论点＋结合材料阐述
首先：分论点，（分论点解释）……。材料中，……
其次：分论点，（分论点解释）……。材料中，……
（再次）：分论点，（分论点解释）……。材料中，……
最后：分论点，（分论点解释）……。材料中，……
总：照应开头，总结启示。
例题：刚接手班主任工作，我就发现班上以周某为首的几个学生每天都凑在一起玩闹，无心学习，不写作业。一天中午，周某因为在班上捣乱，被班长送到我的办公室。
我问周某：“你怎么来办公室了？班长说我捣乱。”我并没有批评他，而是故意向他抱怨：“唉，我中午还想把你们的练习卷进行分类，你一来我就要完成跟你的谈话任务，肯定没时间分了，即使不午休，也不知道什么时候才能分完。要不我帮你分？”周某试探着说。“真的吗？可这地方小，练习册又多，两个人分很拥挤。”我的语气先是惊喜又转为失落。“老师，你去午休吧，我分练习卷。”周某跟我说。我将练习卷的归类方法教给他，看他开始认真分卷，我便离开了。等我再次回到办公室，看着被分的凌乱的练习卷，我说：“第一次分练习卷吗？做得还不错，谢谢帮忙。我明天还能来吗？”周某问。“当然可以，你来了，我就有时间去午休了。”我故意这么说。
次日，周某准时来办公室，我先肯定了他的守时守诺，并再次和他细化了练习卷的分类要领。这次周某做得很好。后来他常来帮我分练习卷，我也不假装午休了，而站在一旁和他聊天，增进了解。在课堂上，周某的行为习惯也发生了改变，从东张西望变为主动举手，能按时交作业，成绩也越来越好。
请从学生观的角度，评析材料中“我”的教育行为。（14分）
答：“我”的行为是恰当的，遵循了“以人为本”的学生观要求，值得我们学习。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力，处在发展的过程中。材料中，面对整天玩闹的周某，“我”还是积极想办法对其进行引导，促进了他的转变与进步。
其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生具有自身的独特性。材料中，“我”以让周某帮助我分练习卷为契机，逐渐走近周某，通过聊天对他进行有针对性的引导，做到了因材施教。
最后，“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是学习的主体。材料中，在“我”的引导下，周某从东张西望变为主动举手，也愿意按时交作业，调动了周某的积极性。
因此，作为教师，要贯彻“以人为本”的学生观，关心热爱每一个学生，要以发展的眼光看待学生的现有问题，促进学生不断发展。